广东职教本科创新培养“靠谱”技能人才 提前上岗拿高薪

文/图 羊城晚报全媒体记者 崔文灿

走进佛山顺德陈村的广东柏越机电设备有限公司，裁线机吐线如飞，职教热点追踪零部件流转不息，本科没几秒便生产出一条数据线。创新来自广东轻工职业技术大学（以下简称“广轻工”）智能制造与装备学院的培养十余名学生，在技术副总兼产业导师方钰文的提前带领下，正专注学习机器操作原理与规范。上岗

当前，拿高许多大学生正享受悠长假期。靠谱但广轻工这批职教本科生却选择深入企业一线，广东开启为期一个月的职教“第二课堂”学习，为未来成为自动化工程师打下坚实基础。本科

把学习课堂搬进工厂车间

广轻工这批进厂学习的创新热点追踪学生，是培养广东省属公办职业院校的首批职教本科生。

职教本科怎么教？怎么学？在广轻工智能制造与装备学院院长张友能眼里，答案很明确：构建“双场景（课堂+车间）、双文化（校园+企业）、双项目（学习+生产）、双证书（学历+技能）”的人才培养模式。

在这一模式下，职教本科生深入企业课堂，得以将学校所学的理论知识与企业的新技术、新工艺精准连接。与此同时，伴随学生入企的学校导师，也肩负着另一项重要使命——他们将企业一线涌现的新技术、新工艺及时吸纳、整理、提炼，再反哺回课堂教学，扎实推进教师、教材、教法“三教”改革。

这种“校企同频共振”的机制，可确保人才培养始终紧扣产业脉搏。然而，理想模式落地并不容易，企业方首先面临着诸多现实问题。

柏越机电设备有限公司总经理张俊豪坦言，深度参与人才培养，意味着企业要真金白银地投入，管理成本增加。比如，要抽调经验丰富的工程师当导师，要安排专门的学习空间甚至调整部分生产计划。更现实的是，面对技术快速迭代，学校课程如何与企业最新需求同步更新？如何在体制机制上确保合作的稳定性？这些都是校企双方需要持续磨合的课题。

企业有企业的账本，学校有学校的牵挂——几十名学生分散在多家企业，安全这根弦得时刻紧绷。为此，学校为每个实践小组设安全组长，每晚定时在微信群报告小组成员安全情况。“学生在外学习，我们最担心的就是安全。一定要等到所有小组长发回‘全员安全就寝’的确认消息，悬着的心才能放下，我才睡得踏实。”张友能说。

明知责任重、管理难，学校为何还要“自找苦吃”？“为了让学生‘真刀真枪’地练就岗位所需的过硬本领。只有深入一线，系统性提升实践能力，才能打通人才培养的‘最后一公里’。”张友能表示，学校的最终目标是为企业提供“靠谱”的人才、“靠谱”的技术服务以及“靠谱”的员工技能再提升服务。

技术学到手 工资高一截

广轻工与企业联合培养人才的模式，可以说是广东职业教育领域的一次创新尝试。该模式与传统进厂实践获得学分模式不同，企业为学生开辟专门教室，学生在完成企业导师布置的学习任务之余，还需进行成果汇报、深入产线实操。

记者了解到，广轻工智能制造与装备学院在去年寒假安排了首批30多名本科生进入5家企业学习。当时，学生们已在车间初探产品标准的门径。如今，随着理论知识的“水位”上涨，实践的“浪头”也更高了。

方钰文介绍，从大一寒假至毕业前夕，学生们8个寒暑假的学习任务已进行了系统规划——这些由校企共同设计的任务，既是对校内课程的延展与补充，也促成了课堂与生产的无缝衔接，令学生直呼“学习体验更立体”。

“学校里没接触过的新技术，在企业实践过程中才能真正掌握。”学生郑灿荣分享道，“过去学习零部件只能看图，现在能在产线观察实物，还能直接向经验丰富的前辈请教，收获太大了。”

郑灿荣还打趣地说，如今每天来企业“上班”，身上已经有了“班味儿”，但因提早融入产业、有了清晰的职业方向，自己更加自信与从容。

“实践颠覆了我对机电智能制造的印象。”学生胡楷炜坦言，“原以为这个行业都是粗重体力活，没想到都在向智能化升级转型，整个工厂正迈进数字化时代。”

格外珍惜实践机会的胡楷炜，去年寒假便在该企业进行过短期实践。本次为期一个月的实践过半后，他主动申请延长留企时间。“很多同学假期想实习但缺乏机会。既然我有平台，就要牢牢把握。机会总是留给有准备的人。”他打算“泡”到暑期结束，誓要摸透更多智能制造前沿技术的门道。

经过8个寒暑假实践、在正式岗位上“淬过火”的学生，在毕业求职时待遇会比其他应届生更胜一筹吗？“这是当然！”张俊豪说，在企业岗位上经过充分锻炼的学生，不仅更受企业青睐，起薪也会比普通学生每月高3000多元，毕业起始工资可达到每月8000至9000元。

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